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역사적 사고와 역사교육 = 歷史的思考 歷史敎育
Wineburg, Samuel S
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| 자료유형 | 단행본 |
|---|---|
| 개인저자 | Wineburg, Samuel S. 한철호 |
| 서명/저자사항 | 역사적 사고와 역사교육 = 歷史的思考 歷史敎育 / 샘 와인버그 지음 ; 한철호 옮김. |
| 발행사항 | 서울 : 책과함께, 2007. |
| 형태사항 | 471 p. ; 23 cm. |
| 대등서명 | Historical thinking |
| 원서명 | Historical thinking and other unnatural acts : charting the future of teaching the past |
| ISBN | 9788991221178 |
| 서지주기 | 색인 포함 |
| 비통제주제어 | 역사,역사교육,역사수업,역사공부,역사교수법 |
목차
목차 일부
머리말 : 역사이해를 위한 이해 = 6
1 왜 역사를 공부하는가? = 21
1장 역사적 사고와 다른 부자연스러운 행동들 = 23
2장 역사교수학습법의 심리학 = 67
2 학생들에 대한 도전 = 121
3장 역사텍스트 읽기에 대하여 : 학교와 학계의 차이점 = 123
4장 에이브러햄 링컨 읽기 : 맥락화된 사고에 대한 사례연구 = 169
5장 과...
1 왜 역사를 공부하는가? = 21
1장 역사적 사고와 다른 부자연스러운 행동들 = 23
2장 역사교수학습법의 심리학 = 67
2 학생들에 대한 도전 = 121
3장 역사텍스트 읽기에 대하여 : 학교와 학계의 차이점 = 123
4장 에이브러햄 링컨 읽기 : 맥락화된 사고에 대한 사례연구 = 169
5장 과...
목차 전체
머리말 : 역사이해를 위한 이해 = 6
1 왜 역사를 공부하는가? = 21
1장 역사적 사고와 다른 부자연스러운 행동들 = 23
2장 역사교수학습법의 심리학 = 67
2 학생들에 대한 도전 = 121
3장 역사텍스트 읽기에 대하여 : 학교와 학계의 차이점 = 123
4장 에이브러햄 링컨 읽기 : 맥락화된 사고에 대한 사례연구 = 169
5장 과거 그리기 = 211
3 교사들에 대한 도전 = 251
6장 다양한 시각으로 역사 응시하기 : 역사교수에서 학제간 시각의 역할 = 253
7장 역사교수의 지혜로운 모델 = 281
8장 시간과 공간의 주름 : 역사교사의 지식을 이해하기 위한 수행평가 활용하기 = 315
4 국가적 기억으로서의 역사 = 389
9장 무슨 말을 해야 할까 : 잃어버린 단어들 : 역사수업을 통해 나타난 도덕적 모호성 = 391
10장 새로운 시대에 걸맞은 역사감각 만들기 = 419
옮긴이의 말 = 459
찾아보기 = 466
1 왜 역사를 공부하는가? = 21
1장 역사적 사고와 다른 부자연스러운 행동들 = 23
2장 역사교수학습법의 심리학 = 67
2 학생들에 대한 도전 = 121
3장 역사텍스트 읽기에 대하여 : 학교와 학계의 차이점 = 123
4장 에이브러햄 링컨 읽기 : 맥락화된 사고에 대한 사례연구 = 169
5장 과거 그리기 = 211
3 교사들에 대한 도전 = 251
6장 다양한 시각으로 역사 응시하기 : 역사교수에서 학제간 시각의 역할 = 253
7장 역사교수의 지혜로운 모델 = 281
8장 시간과 공간의 주름 : 역사교사의 지식을 이해하기 위한 수행평가 활용하기 = 315
4 국가적 기억으로서의 역사 = 389
9장 무슨 말을 해야 할까 : 잃어버린 단어들 : 역사수업을 통해 나타난 도덕적 모호성 = 391
10장 새로운 시대에 걸맞은 역사감각 만들기 = 419
옮긴이의 말 = 459
찾아보기 = 466
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