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독서치료 = Bibliotherapy
김현희
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| 자료유형 | 단행본 |
|---|---|
| 개인저자 | 김현희 서정숙 김세희 김재숙 강은주 임영심 박상희 강미정 김소연 정은미 전방실 최경 |
| 단체저자명 | 한국독서치료학회 |
| 서명/저자사항 | 독서치료 = Bibliotherapy / 김현희 외 지음 ; 한국독서치료학회 [편]. |
| 판사항 | 2판. |
| 발행사항 | 서울 : 학지사, 2004. |
| 형태사항 | 365 p. : 삽도 ; 24 cm. |
| ISBN | 8958910097 |
| 일반주기 | 부록: 1. 생산적 역할과 비생산적 역할 등 공저: 서정숙, 김세희, 김재숙, 강은주, 임영심, 박상희, 강미정, 김소연, 정은미, 전방실, 최경 |
| 서지주기 | 참고문헌(p. 335-353), 색인(p. 355-363) 포함 |
| 비통제주제어 | 독서치료 |
목차
목차 일부
제1장 독서치료에 대한 기본적 이해 / 김현희 ; 최경 = 13
1. 독서치료의 정의 = 15
1) 독서치료의 어원과 일반적인 정의 = 15
2) 독서치료와 비슷하게 사용되는 용어들과의 비교 = 19
2. 독서치료의 이론적 기초 = 23
1) 심리학 이론 = 23
2) 독서치료에 사용되는 문학작품의 특성 = 27
3) 독자반응 이론 = 28
3. 독서치료의...
1. 독서치료의 정의 = 15
1) 독서치료의 어원과 일반적인 정의 = 15
2) 독서치료와 비슷하게 사용되는 용어들과의 비교 = 19
2. 독서치료의 이론적 기초 = 23
1) 심리학 이론 = 23
2) 독서치료에 사용되는 문학작품의 특성 = 27
3) 독자반응 이론 = 28
3. 독서치료의...
목차 전체
제1장 독서치료에 대한 기본적 이해 / 김현희 ; 최경 = 13
1. 독서치료의 정의 = 15
1) 독서치료의 어원과 일반적인 정의 = 15
2) 독서치료와 비슷하게 사용되는 용어들과의 비교 = 19
2. 독서치료의 이론적 기초 = 23
1) 심리학 이론 = 23
2) 독서치료에 사용되는 문학작품의 특성 = 27
3) 독자반응 이론 = 28
3. 독서치료의 발전과정 = 31
1) 미국 = 31
2) 일본 = 35
3) 한국 = 36
4. 독서치료의 유형 = 39
1) 대상에 따른 유형 = 39
2) 상호작용의 정도에 따른 유형 = 40
3) 상황에 따른 유형 = 40
5. 독서치료의 원리 = 41
1) 독서 행위론적 관점 = 41
2) 정신분석학적 관점 = 42
3) 서사적 관점 = 43
4) 두뇌 생리학적 관점 = 43
6. 독서치료의 목적과 가치 = 44
1) Doll과 Doll의 견해 = 44
2) Hynes와 Hynes-Berry의 견해 = 47
제2장 독서치료의 과정 및 방법 / 김재숙 ; 임영심 ; 전방실 = 61
1. 독서치료의 단계 = 63
1) 준비를 위한 단계 = 64
2) 자료 선택 = 64
3) 자료 제시 = 64
4) 이해의 조성 = 65
5) 추후활동과 평가 = 65
2. 독서치료의 과정 = 66
1) 독서치료의 과정 = 66
2) 독서치료 과정의 특성 = 75
3. 독서치료의 절차 = 78
1) 독서치료 프로그램 계획 = 78
2) 독서치료의 절차 = 86
4. 독서치료의 전략 = 106
1) 대화에의 개입 = 106
2) 초점 바꾸기 = 114
3) 마무리 = 116
4) 독서치료자가 고려해야 할 전략의 개요 = 120
5. 독서치료의 활동 = 121
1) 독서치료의 일반활동 = 121
2) 독서치료의 주요활동 = 123
제3장 독서치료를 위한 자료 / 서정숙 ; 박상희 ; 강미정 = 127
1. 독서치료 자료의 성격 = 129
2. 독서치료 자료의 선정 기준 = 131
1) 주제 = 131
2) 문체 = 135
3) 선정 기준의 적용 = 140
4) 그 외의 판단 기준 = 152
3. 독서치료 자료 선정 시의 고려사항 = 156
1) 누가 자료를 선택할 것인가? = 156
2) 자료 선정에 영향을 미치는 요인들은 무엇인가? = 159
3) 어떤 장르와 어떤 미디어를 사용할 것인가? = 162
4. 독서치료 자료의 제시 방식 = 166
1) 독서치료자가 자료를 선택하는 경우 = 166
2) 참여자가 자료를 선택하는 경우 = 172
5. 독서치료 자료의 자원과 관리 = 176
1) 독서치료 자료의 자원 = 176
2) 독서치료 자료의 정리 = 178
3) 독서치료 자료를 찾는 데 도움이 되는 참고 자료 = 186
제4장 독서치료자 / 김세희 ; 정은미 = 193
1. 독서치료자가 될 수 있는 전문가 = 195
1) 도서관 전문가 = 197
2) 정신건강 전문가 = 206
2. 독서치료자의 전문적 자질 = 243
1) 감정이입 = 244
2) 존중 = 247
3) 진실함 = 250
4) 인성적 자질 = 253
제5장 참여자 / 강은주 ; 김소연 = 259
1. 참여자의 역할 = 261
1) 생산적 역할 : 과업 - 지원적 기능 = 262
2) 비생산적 역할 = 265
2. 참여자들이 인식해야 할 집단치료의 특성 = 268
1) 집단치료를 통해 이루어지는 독서치료 = 268
2) 집단치료 과정의 역동성 = 271
3. 참여자의 문제 유형 = 277
1) 발달과정에서 나타나는 문제들 = 278
2) 심리·사회적 위기에서 오는 문제 = 286
3) 정신장애로 인한 문제들 = 296
4. 독서치료 과정에서 참여자가 나타내는 반응들 = 303
1) 안절부절하기 = 304
2) 퇴행 = 304
3) 두려움 = 305
4) 아픔에 대한 호소 = 305
5) 감정의 폭발 = 306
6) 자살 이야기 = 306
7) 낙심 = 307
5. 참여자의 반응 분석 = 307
1) 독서치료의 목적과 관찰 가능한 행동 = 307
2) 관찰행동의 기록유형 = 308
3) 개인의 건강한 인성 분석 = 311
부록 = 315
부록 1. 생산적 역할과 비생산적 역할 = 317
부록 2. 독서치료에서의 반응 유형 = 319
부록 3. 하위수준의 참여자의 일반적 특성 = 324
부록 4. 생활적응에 대한 기록 = 330
참고문헌 = 335
찾아보기 = 355
1. 독서치료의 정의 = 15
1) 독서치료의 어원과 일반적인 정의 = 15
2) 독서치료와 비슷하게 사용되는 용어들과의 비교 = 19
2. 독서치료의 이론적 기초 = 23
1) 심리학 이론 = 23
2) 독서치료에 사용되는 문학작품의 특성 = 27
3) 독자반응 이론 = 28
3. 독서치료의 발전과정 = 31
1) 미국 = 31
2) 일본 = 35
3) 한국 = 36
4. 독서치료의 유형 = 39
1) 대상에 따른 유형 = 39
2) 상호작용의 정도에 따른 유형 = 40
3) 상황에 따른 유형 = 40
5. 독서치료의 원리 = 41
1) 독서 행위론적 관점 = 41
2) 정신분석학적 관점 = 42
3) 서사적 관점 = 43
4) 두뇌 생리학적 관점 = 43
6. 독서치료의 목적과 가치 = 44
1) Doll과 Doll의 견해 = 44
2) Hynes와 Hynes-Berry의 견해 = 47
제2장 독서치료의 과정 및 방법 / 김재숙 ; 임영심 ; 전방실 = 61
1. 독서치료의 단계 = 63
1) 준비를 위한 단계 = 64
2) 자료 선택 = 64
3) 자료 제시 = 64
4) 이해의 조성 = 65
5) 추후활동과 평가 = 65
2. 독서치료의 과정 = 66
1) 독서치료의 과정 = 66
2) 독서치료 과정의 특성 = 75
3. 독서치료의 절차 = 78
1) 독서치료 프로그램 계획 = 78
2) 독서치료의 절차 = 86
4. 독서치료의 전략 = 106
1) 대화에의 개입 = 106
2) 초점 바꾸기 = 114
3) 마무리 = 116
4) 독서치료자가 고려해야 할 전략의 개요 = 120
5. 독서치료의 활동 = 121
1) 독서치료의 일반활동 = 121
2) 독서치료의 주요활동 = 123
제3장 독서치료를 위한 자료 / 서정숙 ; 박상희 ; 강미정 = 127
1. 독서치료 자료의 성격 = 129
2. 독서치료 자료의 선정 기준 = 131
1) 주제 = 131
2) 문체 = 135
3) 선정 기준의 적용 = 140
4) 그 외의 판단 기준 = 152
3. 독서치료 자료 선정 시의 고려사항 = 156
1) 누가 자료를 선택할 것인가? = 156
2) 자료 선정에 영향을 미치는 요인들은 무엇인가? = 159
3) 어떤 장르와 어떤 미디어를 사용할 것인가? = 162
4. 독서치료 자료의 제시 방식 = 166
1) 독서치료자가 자료를 선택하는 경우 = 166
2) 참여자가 자료를 선택하는 경우 = 172
5. 독서치료 자료의 자원과 관리 = 176
1) 독서치료 자료의 자원 = 176
2) 독서치료 자료의 정리 = 178
3) 독서치료 자료를 찾는 데 도움이 되는 참고 자료 = 186
제4장 독서치료자 / 김세희 ; 정은미 = 193
1. 독서치료자가 될 수 있는 전문가 = 195
1) 도서관 전문가 = 197
2) 정신건강 전문가 = 206
2. 독서치료자의 전문적 자질 = 243
1) 감정이입 = 244
2) 존중 = 247
3) 진실함 = 250
4) 인성적 자질 = 253
제5장 참여자 / 강은주 ; 김소연 = 259
1. 참여자의 역할 = 261
1) 생산적 역할 : 과업 - 지원적 기능 = 262
2) 비생산적 역할 = 265
2. 참여자들이 인식해야 할 집단치료의 특성 = 268
1) 집단치료를 통해 이루어지는 독서치료 = 268
2) 집단치료 과정의 역동성 = 271
3. 참여자의 문제 유형 = 277
1) 발달과정에서 나타나는 문제들 = 278
2) 심리·사회적 위기에서 오는 문제 = 286
3) 정신장애로 인한 문제들 = 296
4. 독서치료 과정에서 참여자가 나타내는 반응들 = 303
1) 안절부절하기 = 304
2) 퇴행 = 304
3) 두려움 = 305
4) 아픔에 대한 호소 = 305
5) 감정의 폭발 = 306
6) 자살 이야기 = 306
7) 낙심 = 307
5. 참여자의 반응 분석 = 307
1) 독서치료의 목적과 관찰 가능한 행동 = 307
2) 관찰행동의 기록유형 = 308
3) 개인의 건강한 인성 분석 = 311
부록 = 315
부록 1. 생산적 역할과 비생산적 역할 = 317
부록 2. 독서치료에서의 반응 유형 = 319
부록 3. 하위수준의 참여자의 일반적 특성 = 324
부록 4. 생활적응에 대한 기록 = 330
참고문헌 = 335
찾아보기 = 355
저자소개
미국 University of Illinois at Urbana-Champaign 대학원 졸업(철학박사, 초등 및 유아교육 전공),
독일 Tubingen, Reutlingen 대학 연수, 한국독서치료학회 초대 회장,
한국어린이문학교육학회 초대 회장, 독서치료 전문가, 기독교 상담 전문가,
한국열린사이버대학교 교수
현재: 한국비블리오드라마협회 회장
주요 저서: 『청소년과 함께하는 상호작용 독서치료』, 『상호작용을 통한 독서치료』, 『상호작용 독서치료 사례집』, 『유아문학: 이론과 적용』, 『독서치료』, 『독서치료의 실제』, 『환상그림책으로의 여행』, 『유아문학교육』, 『영유아보육개론』, 『세계보육제도』, 『감정 다스리기를 위한 글쓰기』, 『시치료: 이론과 실제』, 『죽으면,아픈 것이 나을까요?』 등 다수
독일 Tubingen, Reutlingen 대학 연수, 한국독서치료학회 초대 회장,
한국어린이문학교육학회 초대 회장, 독서치료 전문가, 기독교 상담 전문가,
한국열린사이버대학교 교수
현재: 한국비블리오드라마협회 회장
주요 저서: 『청소년과 함께하는 상호작용 독서치료』, 『상호작용을 통한 독서치료』, 『상호작용 독서치료 사례집』, 『유아문학: 이론과 적용』, 『독서치료』, 『독서치료의 실제』, 『환상그림책으로의 여행』, 『유아문학교육』, 『영유아보육개론』, 『세계보육제도』, 『감정 다스리기를 위한 글쓰기』, 『시치료: 이론과 실제』, 『죽으면,아픈 것이 나을까요?』 등 다수
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