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특수교육평가 : 이론과 실제

송현종

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자료유형단행본
개인저자송현종
이태수
김우리
서명/저자사항특수교육평가 : 이론과 실제 / 송현종 ; 이태수 ; 김우리 공저.
발행사항서울 : 학지사, 2021.
형태사항429 p. : 삽화 ; 26 cm.
대등서명Evaluation in special education : theory and practice
ISBN9788999723544
서지주기참고문헌(p. 415-422), 색인(p. 423-429) 포함
비통제주제어특수교육,교육평가
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No. 등록번호 청구기호 소장처 도서상태 반납예정일 예약 서비스 매체정보
1 E557409 371.9 송9421ㅌ 중앙도서관/제2자료실(4F)/ 대출가능
2 E557410 371.9 송9421ㅌ c.2 중앙도서관/제2자료실(4F)/ 대출가능

초록

『특수교육평가 이론과 실제』는 〈특수교육 평가의 개념〉, 〈교육평가의 유형〉, 〈측정의 기초〉, 〈특수교육대상자 진단 기준〉등을 수록하고 있는 책이다.

목차

목차 일부

머리말

제1부 특수교육 평가의 이해

 제1장 특수교육 평가의 개념
1. 특수교육 평가의 정의
2. 특수교육 평가의 목적
3. 특수교육 평가의 단계
4. 특수교육 평가의 최근 동향

 제2장 교육평가의 유형
1. 규준참조평가와 준거참조평가
2. 진단평가, 형성평가, 총합평가
3. 양적 평가와 질적 평가
4. 능력참조평가와 성장참조평가
5. 정태적 평가와 ...

목차 전체

머리말

제1부 특수교육 평가의 이해

 제1장 특수교육 평가의 개념
1. 특수교육 평가의 정의
2. 특수교육 평가의 목적
3. 특수교육 평가의 단계
4. 특수교육 평가의 최근 동향

 제2장 교육평가의 유형
1. 규준참조평가와 준거참조평가
2. 진단평가, 형성평가, 총합평가
3. 양적 평가와 질적 평가
4. 능력참조평가와 성장참조평가
5. 정태적 평가와 역동적 평가
6. 전통적 평가와 대안적 평가
7. 장애학생을 위한 평가

 제3장 측정의 기초
1. 기술통계
2. 측정의 단위
3. 타당도와 신뢰도
4. 측정의 표준오차와 신뢰구간
5. 객관도
6. 점수의 유형

제2부 특수아동의 진단

 제4장 특수교육대상자 진단 기준
1. 시각장애
2. 청각장애
3. 지적장애
4. 지체장애
5. 정서행동장애
6. 주의력결핍 및 과잉행동장애
7. 자폐 범주성 장애
8. 의사소통장애
9. 학습장애
10. 발달지체

 제5장 자료수집 및 보고서 작성
1. 검사
2. 관찰
3. 면접
4. 평가보고서 작성

 제6장 아동발달 진단
1. 발달 단계
2. 발달 영역별 진단
3. 발달 진단의 실제

 제7장 기능적 행동진단
1. 문제행동과 기능
2. 기능적 행동진단의 정의 및 근거
3. 기능적 행동진단 방법

 제8장 학습과 진로 진단
1. 기초학습능력 진단
2. 진로 및 적성 평가

제3부 특수아동 진단도구

 제9장 인지 영역 검사
1. 한국 웩슬러 유아지능검사-4판
2. 한국 웩슬러 아동지능검사-4판
3. 한국 웩슬러 아동지능검사-5판
4. 한국 웩슬러 성인지능검사-4판
5. 한국 카우프만 아동지능검사-2판
6. 국립특수교육원 한국형 개인 지능검사
7. 한국판 라이터 비언어성 지능검사 개정판
8. 종합인지기능 진단검사

 제10장 학습 영역 검사
1. 국립특수교육원 기초학습능력검사
2. 조기 읽기 및 수학 검사
3. 읽기 성취 및 읽기 인지처리능력 검사
4. 기초학습기능 수행평가체제

 제11장 정서행동 영역 검사
1. 한국판 정서행동문제 검사
2. 한국판 아동·청소년 행동평가척도
3. 한국판 유아 행동평가척도
4. 한국판 정서행동 평가시스템

 제12장 적응행동 영역 검사
1. 국립특수교육원-적응행동검사
2. 지역사회적응검사-2판
3. 한국판 적응행동검사
4. 파라다이스 한국표준 적응행동검사6
 5. 한국판 바인랜드 적응행동척도-2판

 제13장 자폐 범주성 장애 검사
1. 한국판 아동기 자폐 평정 척도 2
 2. 자폐증 진단 면담지-개정판
3. 자폐증 진단 관찰 스케줄-2판
4. 덴버모델 발달 체크리스트

 제14장 투사적 검사
1. 로로샤흐 검사
2. 주제통각검사
3. 한국판 아동용 회화통각검사
4. 집-나무-사람 검사
5. 문장완성검사

 참고문헌
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저자소개

저자: 송현종종

전남대학교 특수교육학부 교수. 전남대학교 대학원 교육학과 졸업(교육학 박사). 한국상담학회 이사, 전라남도 미래재단 이사 등을 역임하였으며, 현재 전남대학교 부총장 직을 수행하고 있다. 오랫동안 학교상담과 특수아상담 분야에 관심을 갖고 활발한 교육과 연구 활동을 전개하고 있다. 대표적인 저ㆍ역서로서 「ADHD 학생의 이해와 지도」(2014), 「상담실습자를 위한 상담의 원리와 기술」(2006), 「이야기상담」(학지사, 2005), 「단기상담-학교상담자를 위한 해결 중심적 접근」(2001) 등이 있다.

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