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영유아발달

문혁준

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자료유형단행본
개인저자문혁준
김경은
서소정
성미영
안선희
임정하
하지영
황혜정
서명/저자사항영유아발달 / 문혁준 [외]지음.
판사항3판.
발행사항서울 : 창지사, 2022.
형태사항391 p. : 삽화, 표 ; 24 cm.
대등서명Infants and children : prenatal through early children
ISBN9788942615148
일반주기 공지은이: 김경은, 서소정, 성미영, 안선희, 임정하, 하지영, 황혜정
서지주기참고문헌(p. 375-391) 포함
비통제주제어영유아발달,영아발달,유아발달
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1 E559640 155.4 문947ㅇㄱ3 중앙도서관/제2자료실(4F)/ 대출가능
2 E559641 155.4 문947ㅇㄱ3 c.2 중앙도서관/제2자료실(4F)/ 대출가능

초록

목차 일부

「영유아보육법」에서는 출생에서 3세 미만까지를 ‘영아기’로 규정하고 있다. 이 시기는 신체발육 및 운동기능의 발달이 매우 활발한 시기이며, 환경에 적응하는 중요한 시기이다. 젖니가 나오며 면역기능의 활성화, 반사의 소실과 수의운동의 발달, 감각(시각, 청각, 촉각)기능의 발달, 체중과 키의 증가를 확인할 수 있다.
체중은 3개월에 2배, 1년에는 3배가 ...

목차 전체

「영유아보육법」에서는 출생에서 3세 미만까지를 ‘영아기’로 규정하고 있다. 이 시기는 신체발육 및 운동기능의 발달이 매우 활발한 시기이며, 환경에 적응하는 중요한 시기이다. 젖니가 나오며 면역기능의 활성화, 반사의 소실과 수의운동의 발달, 감각(시각, 청각, 촉각)기능의 발달, 체중과 키의 증가를 확인할 수 있다.
체중은 3개월에 2배, 1년에는 3배가 되며, 키는 1년에 약 27cm가 자란다.
어린이집에서 영아가 양질의 보육을 받기 위해서는 보육교사가 영아기 아동의 연령과 발달 수준별로 뚜렷이 나타나는 발달적 특성을 정확히 이해하고 영아 개개인의 요구와 발달 수준에 민감하게 상호작용하는 것이 매우 중요한 과제라고 할 수 있다.
또한 유아기는 인간의 발달 과정 가운데 두 번째 과정이라고 볼 수 있으며, 유아를 규정하는 연령은 학자에 따라 다양하지만 본서에서는 영아기를 지난 연령부터 취학 전 아동을 가리킨다. 이 시기에는 신체적, 정신적으로 상당히 발달하게 되며, 많은 유아들이 가정을 벗어나 유아교육기관에서 많은 시간을 보내는 특성이 있다.
따라서 영유아발달 교과목은 영유아교사를 준비하는 학습자가 반드시 수강해야 하는 필수과목이다. 이 교과목에서는 영유아발달을 설명하는 주요 이론을 제시하고 영유아발달을 연구하는 과학적인 방법을 소개하며 태내발달과 영유아기의 신체, 인지, 언어, 사회성 및 정서 등 각 발달 영역에서의 특징을 알아본다. 이를 기초로 유아교육현장 및 가정에서 영유아의 전반적인 발달을 지원하는 방법을 알아보며, 생태적 맥락에서 환경의 중요성도 총체적으로 고찰한다.

목차

목차 일부

C H A P T E R 1 영유아발달의 기초
1. 영유아발달이란 무엇인가? ____ 12
1. 발달의 개념과 영역 • 12 2. 영유아발달의 일반적 원리 • 16
3. 영유아기 발달의 특성 • 18
2. 영유아발달 연구의 역사 ____ 20
1. 영유아에 대한 과거의 주요 견해 • 20 2. 현대 영유아발달 연구의 시초 • 25
3. 영유아발달...

목차 전체

C H A P T E R 1 영유아발달의 기초
1. 영유아발달이란 무엇인가? ____ 12
1. 발달의 개념과 영역 • 12 2. 영유아발달의 일반적 원리 • 16
3. 영유아기 발달의 특성 • 18
2. 영유아발달 연구의 역사 ____ 20
1. 영유아에 대한 과거의 주요 견해 • 20 2. 현대 영유아발달 연구의 시초 • 25
3. 영유아발달 연구의 주요 쟁점 ____ 29
1. 유전과 환경 • 29 2. 연속성과 불연속성 • 30
3. 규준과 개인차 • 31 4. 안정성과 변화 가능성 • 32
5. 수동성과 능동성 • 33

C H A P T E R 2 영유아발달이론
1. 성숙이론 ____ 36
1. Gessell의 성숙이론 • 36
2. 정신분석이론 ____ 41
1. Freud의 심리성적 이론 • 41 2. Erikson의 심리사회적 이론 • 48
3. 학습이론 ____ 54
1. Pavlov의 고전적 조건형성 • 54 2. Watson의 행동주의 • 57
3. Skinner의 조작적 조건형성 • 59 4. Bandura의 인지적 사회학습이론 • 63
4. 인지발달이론 ____ 67
1. Piaget의 인지발달이론 • 68 2. Vygotsky의 사회문화적 인지이론 • 73
3. 정보처리이론 • 77
5. 동물행동학이론 ____ 79
1. Lorenz의 각인이론 • 80 2. Bowlby의 애착이론 • 82
6. 생태학적 이론 ____ 85
1. Bronfenbrenner의 생태학적 체계이론 • 85

C H A P T E R 3 영유아발달 연구방법
1. 과학적 연구의 기초 및 과정 ____ 92
1. 과학적 연구의 기준 • 92 2. 과학적 연구의 주요 요소 • 94
3. 과학적 연구의 과정 • 96
2. 발달연구의 종류 ____ 97
1. 기술 연구 • 97 2. 상관 연구 • 98 3. 실험 연구 • 99
4. 준실험 연구 • 101 5. 사례 연구 • 102 6. 동물 연구 • 103
3. 자료수집방법 ____ 104
1. 관찰 • 104 2. 면접과 질문지 • 108
3. 표준화 검사 • 110 4. 심리생리학적 방법 • 112
4. 발달적 변화를 평가하는 연구 설계의 종류 ____ 113
1. 종단 연구설계 • 114 2. 횡단 연구설계 • 115
5. 영유아발달 연구와 윤리 ____ 117

C H A P T E R 4 태내 발달 및 출산
1. 임신 ____ 120
1. 수정 • 120 2. 유전적 기초 • 121
3. 유전자와 염색체 이상 • 125 4. 산전 진단 • 127
2. 태아발달 단계 ____ 129
1. 배종기 • 129 2. 배아기 • 129 3. 태아기 • 131
3. 태내 환경의 영향 ____ 134
1. 영양 • 134 2. 질병과 약물 • 136 3. 흡연과 음주 • 138
4. 연령 • 140 5. 정서 상태 • 140 6. 환경오염 • 141
4. 출산 과정 ____ 142
1. 출산 준비 • 142 2. 출산 단계 • 143
5. 출산 방법 ____ 145
1. 무통분만 • 145 2. 제왕절개 분만 • 146 3. 르부아예 분만 • 147
4. 라마즈 분만 • 147 5. 수중 분만 • 148
6. 출산의 문제 ____ 149
1. 산소 부족 • 149 2. 미숙아 • 149 3. 저체중 출생아 • 150

C H A P T E R 5 신생아기
1. 신생아의 특징 ____ 154
1. 신체 및 생리적 특징 • 154 2. 반사행동 • 157 3. 수면 • 159
4. 수유 • 162 5. 울음 • 163 6. 학습능력 • 164
2. 신생아의 행동검사 ____ 167
1. 아프가 검사 • 167 2. 신생아 행동평가 척도 • 168
3. 고위험 신생아 검사 • 168
3. 감각발달 ____ 169
1. 촉각 • 169 2. 미각 • 170 3. 후각 • 171
4. 청각 • 172 5. 시각 • 173
4. 신생아의 발달을 도모하기 위한 양육자의 역할 ____ 175

C H A P T E R 6 영유아의 신체발달
1. 영아기 신체발달 ____ 178
1. 영아기 신체 성장 • 178 2. 뇌와 신경계의 발달 • 178
3. 영아기 운동기능의 발달 • 186
4. 영아의 뇌와 신경계 및 감각·신체발달을 위한 양육자의 역할 • 190
2. 유아기 신체발달 ____ 195
1. 유아의 신체적 성장 및 변화 • 195 2. 두뇌 및 신경계의 발달 • 197
3. 유아의 신체적 성장에 영향을 주는 요인 • 198 4. 유아기 운동기능의 발달 • 200
5. 유아의 신체 및 운동기능 발달을 지원하기 위한 양육자의 역할 • 202

C H A P T E R 7 영유아의 인지 발달
1. 영아기 인지발달 206
1. 인지발달이론 • 206 2. 영아의 인지발달 • 218
3. 영아의 인지발달을 도모하기 위한 양육자의 역할 • 227
2. 유아기 인지발달 228
1. 인지발달이론 • 228 2. Vygotsky의 사회문화적 인지이론 • 235
3. 정보처리이론 • 239 4. 마음이론 • 244
5. 지능 • 246 6. 창의성 • 248
7. 유아의 인지발달을 도모하기 위한 양육자의 역할 • 253

C H A P T E R 8 영유아의 언어 발달
1. 언어발달의 기초 ____ 256
1. 언어의 정의 • 256 2. 언어의 구성요소 • 256 3. 언어발달연구의 역사 • 258
2. 언어발달이론 ____ 259
1. 행동주의 • 259 2. 생득주의 • 262 3. 상호작용주의 • 264
3. 언어발달과정 ____ 267
1. 음성언어발달 • 267 2. 문자언어발달 • 271
4. 영유아의 언어발달을 도모하기 위한 양육자의 역할 ____ 274

C H A P T E R 9 영유아의 사회성 발달
1. 자아발달 ____ 278
1. 자아개념의 발달 • 278 2. 자아존중감 • 281 3. 자아통제 • 283
2. 또래관계와 놀이 ____ 284
1. 사회적 상호작용 기술과 우정의 발달 • 285 2. 놀이 • 287
3. 성역할발달 ____ 289
1. 성역할의 개념 • 290 2. 성역할발달이론 • 293
3. 성역할의 발달에 영향을 미치는 요인 • 296
4. 영유아의 사회성 발달을 도모하기 위한 양육자의 역할 ____ 300

C H A P T E R 10 영유아의 도덕성 발달
1. 도덕성 발달 ____ 306
1. 도덕성의 개념 • 306 2. 도덕성 발달이론 • 307
3. 도덕성 발달과 영향 요인 • 316
2. 이타성 발달 ____ 317
1. 이타성의 개념 • 317 2. 이타성 발달이론 • 317
3. 이타성의 발달적 경향 • 319
3. 공격성 발달 ____ 320
1. 공격성의 개념 • 320 2. 공격성발달이론 • 320
3. 공격성의 발달적 경향 • 322
4. 영유아의 도덕성 발달을 도모하기 위한 양육자의 역할 ____ 323

C H A P T E R 11 영유아의 정서 발달
1. 정서의 표현과 이해, 정서조절능력 ____ 326
1. 정서의 표현 • 326 2. 타인 정서의 이해 • 329 3. 정서조절능력 • 331
2. 애착 ____ 333
1. 애착이론 • 333 2. 애착의 발달 • 334
3. 애착의 측정과 유형 • 336 4. 애착과 관련된 행동: 낯가림과 분리불안 • 338
5. 내적 작동모델 • 339
3. 기질 ____ 340
1. 기질의 차원 • 341 2. 기질의 안정성 • 343 3. 기질과 양육 • 344
4. 영유아의 정서발달을 도모하기 위한 양육자의 역할 ____ 345

C H A P T E R 12 영유아발달과 생태적 맥락
1. 부모의 양육태도와 영유아발달 ____ 350
2. 아버지와 영유아발달 ____ 354
3. 조부모와 영유아발달 ____ 355
4. 다양한 가족 형태와 영유아발달 ____ 357
1. 맞벌이가족(취업모) • 357 2. 한부모가족(이혼) • 359 3. 조손가족 • 360
5. 형제자매와 영유아발달 ____ 361
6. 보육과 영유아발달 ____ 362
7. 또래와 영유아발달 ____ 364
8. 대중매체와 영유아발달 ____ 365
1. TV • 366 2. 컴퓨터와 인터넷 • 367 3. 스마트폰 • 370
9. 조기 사교육과 영유아발달 ____ 371
10. 아동(영유아)학대 ____ 373
참고문헌 ____ 375

저자소개

문혁준

가톨릭대학교 아동학전공 교수

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